“读小说不愁写作文”是个启示

日期:2009-10-29  阅读:6023  撰稿:据南京晨报  Ip:江苏扬州

 

 

著名杂文家王栋生在坐客凤凰国际书城“凤凰讲坛”时认为,微型小说对于中学生来说,有着非常实际的教育效果,称一年读百篇微型小说,中学生就不愁写作文。

 

  微型小说在选材立意、布局剪材、主题提炼、多变的写作技巧等方面与中学生作文要求十分贴近,且所写内容反映生活,十分适宜中学生阅读。

 

正是基于这样的特点,才有“一年读百篇微型小说,中学生就不愁写作文”的感慨。这与“书读百遍,其义自现”、“熟读唐诗300首,不会写诗也会吟”有异曲同工之妙。观点正确与否,笔者姑且不谈。笔者所要说的,也是作者想说未说的,就是:阅读,对一个孩子的成长是多么重要。

 

  是的,阅读是一个长期的系统工程,一个日积月累、潜移默化的过程,伴随人的一生。更重要的是,阅读影响的是一个人素质中最基本最核心的东西——审美观、道德观和价值观。“腹有诗书气自华”、“知书达礼”指的就是这个影响。同时,阅读既是一个了解世界和思考世界的过程,又是一个人心灵自我观照的过程,即通过阅读来反刍自我,提升自我,从而养成内省和深思的习惯。这对一个人成长至关重要。对中学生而言,除了需要自觉阅读,老师的引导也很关键。我们的语文课应该义不容辞地担当起这个任务。归根结底,语文课的最重要的功能就是要培养学生的读和写的能力。读写需要一定量的积累,光靠一本教材是远远不够的。教材所起的作用犹如一朵花之于花园,一滴水之于大海,这个花园和大海就是阅读。教师的任务就是借助于这朵花或这滴水来引领学生自己到花园采蜜,到大海中遨游。只有这样,才能真正提高学生阅读能力和写作水平。

 

  假如一个语文教师不能启发学生读书的兴趣,养成良好的读书的习惯,那么,即使他把语文课将得头头是道,他也是一个不称职的老师、一个失败的老师。我上高中时有位语文老师,他的授课方式就很新颖独特。常常是一本杂志,一张报纸就进课堂了。现在恐怕还有人觉得不可思议。但他的教学效果非常好,让学生学到了很多课本上学不到的东西。在他的学生中,如今有的已经成为某些大刊大报的记者、编辑,有的还出了专著。一个在美国留学的经济学博士还经常深情地回忆起这位老师来。当然,我不是要老师们来学习他的这种做法,也不希望每一位同学将来都成为作家、诗人,但我们至少可以从他身上获得许多有益的启示。知识掌握得多当然好,能力什么时候都最重要。

 

  书读得多了,就会到生活中去寻找美,发现美,就会产生创造美的欲望。有了非说不可、非写不可的创作冲动。这就好了。通过提倡阅读,尤其像微型小说这样的文艺作品,激发同学们的学习兴趣,养成善于观察、勤于思考的习惯,帮助同学们抵御世俗的种种侵染,从而建立起自己的人生观、价值观、审美观和道德观。

 

  “一年读百篇微型小说,中学生就不愁写作文”,是给当今中学生提高写作能力的一个良好启示。