4月9日，在这微风不燥、柳絮飞扬、花开四溢的四月天，陈萍教授再次带着智慧，带着期待，走进新东方，与老师们再度亲密接触。听君一席话，胜读十年书。陈萍教授高屋建瓴，旁征博引，娓娓道来，给我们的语文教学又打开了一扇思考的窗。
三个星期前，陈萍教授对小学部语文课堂教学探索的评析，我们还记忆犹新，历历在目。现在，再次聆听陈萍教授的智慧，老师们的眉头似乎又紧蹙了很多，感觉要把自己再次清零。
是啊，毛毛虫因为有了前期的作茧自缚，最后变成翩翩起舞的彩蝶。老师们从自我否定到自我成长和自我提升，老师们也在“作茧自缚”中实现一点点的“蜕变”，只为成为那个最好的自己。
这次是苏咏菊老师给大家带来统编教材二年级《雷雨》的课堂教学。苏老师亲切温婉的笑容，循循善诱的语言，匠心独具的教学设计以及对孩子无微不至的关爱，听得我们如痴如醉，享受其中。
在我们的心目中，用“无可挑剔”来形容苏老师的这节课，似乎也不过分。可是，就是这样一节近乎完美的课，老师们还是写出了很多自己的观察、思考和建议。
新东方的语文课堂应该是什么样的课堂？怎样的质态才是最好的状态？在紧张而热烈的讨论之后，6个小组的代表轮流上台分享了自己的观察、思考和建议，陈萍教授听了之后频频点头，表示认同。
接下来，陈萍教授对老师们的议课环节进行评析，从教学目标到教学内容，从教学策略到教学流程，从学生状态到教师素养，从教学方法再到教学内容，逐一分析。
什么样的课是一节经得起推敲的好课？这一问引发了老师们深深的思考。陈教授一个多小时的讲解，让我们醍醐灌顶，豁然开朗。原来我们还可以这样设计，原来我们还可以这样上课，原来我们还可以这样看课。
第四轮小学语文课堂教学的研讨学习活动，画上了句号，但是老师们的思考和探索却没有停下。是的，对于课堂教学，我们不缺少经验和能力，但缺少了一点自我批评、自我解剖的勇气。
今天，借着对一堂好课永无止境的追问，陈萍教授给我们上了一节好课。她循循善诱、娓娓道来的语言似一股春风，涤荡着我们浮躁的心，让我们静下神、沉下心，关注自己的课堂，专注自己教学中的方向和细枝末节。
人间最美四月天。在这万紫千红的春天，在百般红紫斗芳菲的春天，我们愿意“作茧自缚”，早日成蝶，实现自己的“蜕变”。
