9月14日上午9点，全区中学音乐教师在扬外艺术中心开展研训活动。我校孔亮老师与沈秀梅老师分别主讲《中小学音乐素养解析》与《音乐进中考的思考》，就“音乐素养教学”与“音乐进中考”进行研讨。
首先孔老师从音乐素养的重要性着手，分别从音乐素养的教学目标，课程纲要及内容，音乐素养课程的综合评价与课程教案案例四个方面详细阐述。
音乐素养课程简介：
一、音乐素养是学习音乐的综合素质教育，它是一门独立的专业学科，是音乐基础课，必修课。它包括读谱、视唱、听音、节奏、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础。
二、音乐素养是一门音乐基础课，它是每一个学习音乐的人所必须掌握的。它的重要性，就好比汉字、词语、语法结构对于写作的重要性一样。音乐素养教学不是可有可无，可学可不学的问题，它是音乐的基石。
三、音乐素养学习主要为了培养和提高业余学习者通过聆听和学唱音乐的方法，使学生了解中外古今丰富多彩的音乐文化形态和知识，从而培养学生对音乐的感受、感知、感悟和评判能力。
四、基本乐理视唱练耳是音乐课程中的基本技术环节，最终掌握这些音乐最基本的技术元素，培养音乐感觉，就像懂得了识文断字后，用动人的词句表达内心思想情感的体验一样。
并且提出希望我们的素养教学能将钢琴演奏等具体的技能学习放在次要的位置，淡化学习的枯燥乏味，避免给孩子带来心理伤害，为孩子们亲近音乐，拥有终身享受音乐滋养的能力而打下的基础。
沈老师就音乐进中考的话题进行讲解，坚持以人为本，从学生素质发展的实际出发；坚持课内与课外相结合，由易到难、减负增效；坚持课堂基础知识、技能学习评价与创造性能力考核相结合；坚持艺术素养普及与艺术特长发展相结合；坚持过程性评价与终期评价相结合。
就学生音乐、美术中考成绩做出详细解读：
一、艺术素质过程评价分为A、B、C、D四个等级，列入学生综合素质评价。初中三年平均成绩在90分以上为A等，75-89分为B等，60-74分为C等，59分以下为D等（评价成绩有小数的四舍五入）。
二、音乐、美术学科素养考试成绩满分各为50分，结果以等级形式呈现，分A、B、C、D四个等级，根据考生成绩按比例折换成相应的等级，以测试总人数的前30%（含30%）考生为A等级，前30%到70%（含70%）为B等级，95%（不含95%）以后且成绩低于满分30%（不含30%）的考生为D等级，其余考生为C等级。D等的考生可以申请一次补考，补考成绩分合格和不合格，合格为C等级，不合格为D等级。
三、C等及以上考生方可报考四星级普通高中。A等的考生方可报考普通高中艺术特长生自主招生试点学校相应科目的艺术特长生自主招生。
沈老师也向全区中学音乐老师进行分享了其他城市的音乐考试内容与形式。