小学部学生刚刚散去，教师的研修就如火如荼地开展起来。
6月28日下午2：30，语文大组的60名语文老师进行了语文教学研修活动，活动由谢亚楠老师主持。
时主任先对三到六年级作文批阅情况进行了通报。前段时间，时主任对老师作文批阅进行了深入细致的调研。他就作文的篇幅、书写……老师的批语、规范执行等情况进行了通报，表扬了多位语文老师作文教学中表现出的工匠精神，并针对性地指出作文批阅中存在的问题，强调先遵守规则，继而才能超越规则。
接着，时主任作了《课外阅读“热”的冷思考》的专题讲座，提出“阅读有多重要？”“阅读是‘包治百病’的仙丹吗？”等一系列问题，指出“简约不等于简单”“‘放手’不等于‘甩手’”，形象化地说明阅读“只有粗细粮搭配，营养才能更均衡”，要想提高阅读能力，“多读是前提，怎么读才是关键”。
课外阅读要厘清“三项任务”：一、培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯。二、提高学生理解能力和读写水平。纯娱乐式的阅读缺乏营养。三、帮助学生丰富情感体验，促进正确价值观的形成。对学生的读物要进行选择和过滤，不能让“读物”变成“毒物”。
课外阅读要上好“三堂课”：一、以激发兴趣、提高阅读品位为导向的导读课。二、以交流思想内容为导向的分享课。三、以提高读写能力为导向的鉴赏课。
课外阅读要开展“三场对话”。与书中角色对话，与作者对话，与自己对话。建立“三种联系”：课内课外的联系，书内书外的联系，校内校外的联系。
研修活动的第二个内容：一年级的窦民组长介绍了一年级组“开启童心之旅，玩转童话王国”的系列活动，介绍了童话节的由来、策划、环境布置、活动及延伸，最终“童话节”由扬州电视传媒集团转播。童话节活动一路走来，一年级老师付出大量的劳动，说到动情处，窦组长不由潸然泪下……
研修活动的第三个内容：四年级组就整本书阅读介绍了本组情况，其中亲子读书活动以及指导学生做批注活动深入开展，取得了实效，受到了家长的好评。
最后，陆金虎组长对今天的活动进行了总结：时主任从一个管理者向一个研究者转变；童话节层层推进，步步提升，由浅入深，一年级老师付出大量心血。四年级组人才济济，整本书阅读走在全年级的前列。
今天的语文教学研修活动时间安排紧凑，学习内容充实，与会老师共享资源，受益匪浅，得以共同提高。
