在11月10上午全国智慧课堂名校行扬州站的活动中，记者和大家一起观摩了一堂使用OK系统教学的课。这是活动展示的10堂课中的一堂，由郎春林老师执教七年级数学课。
一堂课看下来，记者的总体感觉是：由于使用了OK系统，课堂确实更加高效，师生互动、生生合作学习更频繁，学生的学习反馈更及时、全面，学生的学习兴趣更浓，效率更高。
OK系统的很多功能和效用令人印象深刻。
利用OK系统，老师可以在课堂上学生作题时，及时看到每个学生的答题情况。再根据学生掌握情况，对重难点，进行更心中有数的教学。
所有同学的作业都能即时全部地在大屏上展示，这意味着学习优秀的同学，他们的作业能得到更多展示，既激发了他们的表现欲、满足了成就感，又为其他学生作了示范。学生的错误和不足，也能得到及时公开展示，便于纠误并提醒其他学生。
因为所有的学习机是联在一起的，利用OK系统，就能更方便地进行小组学习，和小组间PK。小组集体完成一个学习任务时，谁先完成、谁还不懂，一目了然，那些先完成的学生可以帮助还不会的。小组间学习则可以方便地使用抢答等有趣的形式，相互竞争，这使学习变得更像游戏，既紧张又有趣，学生在开心中不知不觉地掌握了知识。
OK系统极大地提高了教学效率和精准性。比如，其中有一个微课环节。系统根据学生在预习中出现的问题，发现学生知识掌握中的难点和缺陷，并针对这些难点和缺陷，开发了很多微课。学生根据自己学习过程中的困难和错误，可以找到自己需要的微课。通过对微课的自主学习，学生能高效精准地解决学习中的问题。
OK系统还有不同的课堂模式，老师可以根据需要启，用不同的课堂教学模式，使课堂教学更加丰富多彩，富有成效。比如其自主课堂模式，就适合学生开展自主学习。
利用OK系统，老师在布置课后作业时，轻松地实现了分层作业。不同学习能力的小组和个人，有不同难度的作业，极大地提高了学生作业的效率和效果。
错题是学习的宝。OK系统能自动收录学生在学习过程中做过的错题，利于学生弥补不足，有针对性地复习、训练、提高。
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记者只是观摩了一堂课者，这堂课也只是整个教学流程中的一小部分，所见已足够震撼和欣慰。如果看更多，那一定会更加惊艳！
确实如有关材料介绍所说：“OKAY系统使课前预习更灵活自主，使课堂反馈更及时，老师能更及时、全面地了解学生掌握情况；它还便于布置分层作业，更好地因材施教，学生错题自动收录，利于学生课下纠错和复习使用；学生利用它，可以课下自主复习和刷题，能很方便地开展小组探究式学习，等等。OKAY系统不仅是教学辅助工具，更是一种新的教学形态，是对传统教学模式、教学流程的再造。OKAY系统贯穿于预习、课堂、复习、作业等诸多教学环节，形成了全新的、完整的教学生态系统。它改变了学生的学习方式，变“教——学”为“学——教”，即先学后教，以学定教，充分发挥了学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。”
工欲善其事，必先利其器。拥有并熟练使用最先进的武器，往往意味着战争的胜利。OKAY系统就是目前教学中最先进的武器之一，对我们赢得未来的胜利，至关重要。
我校的OKAY系统使用刚刚起步,就已初见成效。未来，我们有望在更大范围、更深入持久地把OKAY系统使用于教学，我们的教学一定会取得长足的进步，我们的教育品质会和到进一步提升！
