根据学期初学部的教研工作安排，5月18日上午，二年级语文组在小学部阶梯教室开展“优质引领周周评”教研活动。小学部教学总监王树华老师及全体语文教室参加了本次教研活动。
首先，由二年级语文组的郑磊老师为大家执教《真想变成大大的荷叶》一课。郑磊老师郑老师在教学中抓准了课文的重难点，注重词句的品析；运用媒体创设和谐氛围，善于运用语言创设情景，激发了学生的学习兴趣，取得了完美的效果。在郑磊老师的精心指导下，通过师生对话、生本对话，孩子们咀嚼到了语言文字的味道，品味到了语言文字给他们带来的无限快乐。
小学部全体语文老师认真听了郑磊老师的课，课后及时进行了研讨，并对这郑磊老师课堂教学中的优点给予肯定，同时又指出存在的问题并商讨解决的方法。
一年级组听课分享
整个教学紧扣一个“变”字，把学生从现实引发到想象中的夏天事物，并在想象中体会变成“雨滴”“蝴蝶”“蝈蝈”“小鱼”等这些美好事物的快乐。情境的创设，让学生在诗歌中体验，整个教学以读为主，教者没有过多强调朗读技巧，而是让学生把自己对诗句的感受读出来，于无形之中激发了学生的朗读兴趣。再者对本文重点句式的训练也是本课的亮点，最后的仿写，抓住了文本语言句式特点，巧设语言训练点，培养了学生语文运用和实践能力。
二年级组品课心得
这节课，给我留下深刻印象是教师精妙的释词方法。“穿梭”一词，也是相对较难理解的。教师组织学生上台表演，几名学生扮演可爱的蝴蝶，其余学生扮演美丽的花朵。让蝴蝶在花朵间来回飞舞，教师感情描述：孩子们，你们看，可爱的小蝴蝶在花朵丛中快乐地飞来飞去，从这朵花前穿过，又从那朵花后绕过，多快乐啊。学生们在这样的生活场景中领悟了词意。
三年级组听课心得
郑老师先指导学生反复朗读课文第二三小节，读出作者对雨滴、小鱼、蝴蝶和蝈蝈的喜爱之情，接着引导学生用“我想变——”想象说话，当学生理解作者为什么要变成“大大的荷叶”，理解诗中藏着的真善美时，郑老师让学生拿起笔当一当小诗人，仿照课文写一写。整节课的安排层层递进，训练有素。如果老师能着眼于孩子们的生活，引导孩子从自己的生活实际出发，进行想象，这样的语文学习就更加有滋味了。
四年级组听课感想
郑老师和孩子们给了我们美美的感受。郑老师的课件制作非常精美，图片、动画、音乐等，恰如其分地渲染了气氛，让学生在轻松快乐的氛围中直观地感受到了这篇诗歌的情境美。课堂上，郑老师多次引导孩子插上想象的翅膀，将夏天的荷塘描绘得多姿多彩。最后，有一点与郑老师商讨：最后的教学环节——学做小诗人，既然是让学生创作，何不完全放开来，让学生自由选择自由想象，也许会呈现出更多不一样的精彩哟。
五年级组听课收获
课文是一篇极其具有想象力的诗歌，通过“我”想变成雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈和星星、新月……塑造了一个富于想像的儿童形象。在本课教学中，教者借助媒体，用画面再现，用音乐渲染，用语言描绘，让学生走进大自然，帮助孩子插上想像的翅膀。孩子用自己的心灵去感受美，用自己的朗读去呈现美，用自己的语言去表现美。学生的内心感受是丰富多彩的，笔下也是精彩纷呈的。如果把孩子写下的话连起来，一定是一首充满童真童稚的诗。
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