我们做教育的，遇到很多学生和家长，常发现一个普遍规律：那些优秀孩子的父母，往往对自己的孩子特别满意，孩子在他们眼中满是优点，他们欣赏、鼓励孩子很多，而问题学生的父母，则对孩子有很多不满意，在他们眼中，孩子有很多问题、缺点，他们对孩子有很多指责、批评。前者形成一个良性循环，孩子越来越优秀，越来越值得欣赏和赞美；后者形成一个恶性循环，孩子问题越来越多，家长不满、指责也越来越多。
如果孩子在父母眼中，显得缺点、问题少一点，优点、长处多一些，父母自然会更多地欣赏、鼓励孩子，孩子就能进入良性循环，变得越来越优秀（老师对学生也是同样如此）。如何减少孩子在父母眼中的问题？这是一个值得探讨的教育话题。
想起这个话题，源于记者去年参加的一个家庭教育培训。
培训现场，讲师请家长们列举自己孩子的问题(缺点)，由人写在大纸上。结果，家长们发言非常踊跃，你一言我一语地数说自己孩子的问题，写了整整两大张纸，列举了四五十条各种孩子的问题。两张大纸很容易就写满了，家长们还非常意犹未尽。
写完之后，讲师问家长们，“认为自己孩子有纸上所列问题3个以上的，请举手。”结果家长的手举起一大片，约在90%以上。“认为自己孩子有纸上所列问题5个以上的，请举手。”结果仍是一大片举手，约在80%以上。“认为自己孩子几乎没有问题的，请举手。”结果几乎没有人举手。
可见，在家长眼中自己孩子有很多问题，这是一个非常普遍的现象。这也从一个侧面展示：多数中国家庭的家庭教育，都是很成问题的。
在我们新东方，我们极少说孩子有什么问题，相反，我们说的多是“孩子无错”，我们说的多是：家长要避免各种教育误区，少犯低级错误，孩子的问题常常是家长的问题。
很多新东方家长看自己的儿女，看别人的孩子，不觉得有多少问题，只是有不同，而且常常能欣赏孩子各种不同和优秀。为什么我们新东方人看孩子会和社会普遍情况有很大不同？这主要是受王校长经常倡导的新东方教育理念的影响。天长日久，我们更能理解不同、发现优点，热衷欣赏、赞美、鼓励孩子。
那么，究竟怎样让孩子在大人眼中，问题、缺点少一些呢？
站得更高、看得更广、想得更深些，你会发现，所谓孩子的问题，很多都不是孩子的问题，而是大人的问题。面对孩子的问题，常常要改变的不是孩子，而是家长的思维模式、认知模式。
你戴着墨镜看世界，却指责世界怎么这么黑。如何让世界变得光明些？不是改变世界，而是拿掉你的墨镜。
以这两张纸上所列的孩子问题来说。
换个眼光，很多问题就不是问题，只是孩子的特质；是特点，不是缺点。比如：脾气暴、好哭、胆小、爱生气，等等。以胆小来说，胆大胆小各有利弊，谈不上优缺点，只是人的特点。胆小的孩子做事会更谨慎，安全风险会小一些，但进取、开拓不够。胆大的孩子更能进取、开拓，但安全风险也大。孩子只是不同，但家长喜欢胆大，就会认为胆小是问题、缺点。
有些问题不是问题，而是优点。比如：太有主见、争强好胜、顶嘴、臭美、爱狡辩、讲条件，等。孩子有自己的思想、个性、爱美、会努力争取，等等，这些有什么不好？给父母一个没有主见、不争强好胜、从不顶嘴、不爱美、不会讲条件、不会辩解的孩子，他们才满意？
有些问题，是因为家长持太高的、成人化的标准要求孩子，是因家长不近情理而出现的所谓孩子的问题。比如：推卸责任、不懂感恩、没担当、没礼貌、害怕困难、不坚持、不谦卑、怕学习、自觉性差、没有自控力，等等。我们细看这些问题，会发现，这是很多成人都存在的问题，这是人性共同的弱点，因为感恩、担当、礼貌、谦卑、自觉、自控、不怕困难、能坚持，等等，这些良好的品德或能力，是要人在成长过程中，不断努力、修练，才能拥有，很少有孩子在很小就拥有这许多美德和能力。多数大人都没有这些美德和能力，我们却用这个标准要求孩子。认为他们做不到，就是问题，这合情合理吗？我们自己挑不了300斤的担子，不觉得有问题，却说孩子挑不了300斤的担子是问题。这究竟是孩子的问题，还是家长的问题？
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