尊敬的王校长，亲爱的老师们，大家晚上好！
我是中学部高中程传功，目前负责高二（2）班、（3）班、（4）班和初三（9）班的化学教学工作，并担任高中政教助理。
此时此刻的我既紧张又忐忑，紧张的是头一次站在这么大的讲台上发言，忐忑的是因为我觉得每天做的都是很琐碎、很平常的事情，与周围优秀的战友们相比，我与大家还有很大的差距。
下面，我就工作方面琐事与大家分享一下，不当之处，还请领导和同仁们多多海涵。
在教学工作方面：
面对每个学生的未来，我一直战战兢兢，如履薄冰，我不敢有半点松懈和大意。我几乎是年年都带小高考班，幸运的是年年都是100%的过关。当然这个幸运中会有太多的不幸和太多的心酸，只有经历过的人才知道。没有经历过小高考的老师或许很难体会，小高考前的那段日子，是怎样的折磨与煎熬。
面对当今社会全民娱乐、物欲横流的现实，学生那颗本就骚动的心也无法安心学习。因此在学业上，有一部分学生的基础知识相当薄弱，渐渐的他们被大部队抛在了后面，而且越落越远。如果我们做老师的面对这些孩子不管不问，任其发展，他们会对前方的道路看不到半点希望，最终会破罐子破摔，后果将不堪设想。
这对于整个班级来说或许不算什么，但对于他的家庭来说，却是所有希望的破灭。教育是育人，不是制造产品，我们不能把这些孩子当成次品或废品丢掉。我个人认为转化一名后进生，实际上是一件功德无量的善事。这不仅拯救了孩子的一生，更给孩子的家庭送去了希望和福音。我不求他们感恩戴德、只求问心无愧。后进生之所以后进，主要是他们的基础很薄弱，学习习惯、行为习惯也不尽如人意。但我相信他们的内心深处始终是想学好的，只不过是困难重重罢了。为了能让这些同学脱离困境。我谈谈我的做法：
一是运用洪荒之力、激发学生学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。” 实验是化学学习的基础，实验能激发学生学习的兴趣，实验能培养学生的综合能力。所以，平时我就想方设法多做演示实验，分组实验，多创设一些趣味实验，提高学生对化学的兴趣。比如，学到原电池，我会利用学生大休回家时，提前布置一份家庭作业，让学生动手制作水果电池，用橘子、柠檬、苹果、土豆，在上面插上我发给他们的锌片和铜片，连接音乐贺卡或LED灯，让学生感受化学的神奇。回校后，在课堂上分享实验成果和心得体会。
在我讲《金属钠的性质与应用》这节内容时，一上课我就给同学们做了个小魔术“滴水生火”实验，学生当时就惊讶一片，因为在他们的生活经验中，水是用来灭火的，怎么能生火？这样一下子就把学生的好奇心激发起来了，接下来课堂效率自然而然就提高了。此外，课堂上我尽可能把课本知识与日常生活、工农业生产、健康饮食等联系起来，让学生知道化学源于生活，用于生活，知道学好化学的重要性和必要性。
二是充分尊重这些孩子们的个性、恰当鼓励他们。后进生因为各方面表现都差，常常在班级遭人白眼。他们在同学面前，找不到自尊，在老师面前，找不到自信。我对待这些孩子更多的是尊重与鼓励，我认为尊重与鼓励是他们进步的最佳武器。
今年暑假后刚接手的高二（4）班，艺体综合班，大家闭着眼睛，用脚趾头也可以想想这个班级里的孩子们学习基础是怎样的不尽人意。暑假前的期末统考，化学均分只有三十多分，明年的小高考将会是怎样的困难，我知道我肩上的任务有多么艰巨。于是，从接手的第一堂课，我就把每个学生的基本情况摸清楚，激励他们、鼓励他们，寻找他们的优点、闪光点。没接班之前，我掌握的情况是选化学作为小高考的同学只有4个人，但通过几节课和学生们的接触熟悉后，我又统计了一下，愿意选化学的，12位同学有11位。
这让我既害怕又高兴呀！害怕的是这些孩子让我将会面对怎样的挑战极限，把不可能变成可能；高兴的是，通过短短几节课的接触，孩子们是比较认可我的，我对他们的激励沟通也起了一点点作用，他们在我这里能看到了希望，我也会全力以赴，明年给他们的希望画个圆满的句号。
三是注重以心换心、无条件地爱每一个孩子。我一直坚守着王校长的那句话“无条件的爱每一个孩子”，学生的自主学习习惯不好，自我约束能力差，学习态度不端正，我就努力对这些孩子多注入一些情感，多一些关注，这样才能打动他们的心。
比如去年一个小插曲，也是4班，有2位男生李某和王某，成绩非常不理想，离小高考还有1个多月时间，模拟测试也只能考二三十分，化学可以说是一窍不通。他俩唯一的爱好就是打球，几乎天天课外活动都到篮球场上挥汗如雨。多次和家长沟通，家长拿他们也没有一点办法。
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