8月26日下午，北京新东方扬州外国语学校在大礼堂召开2024-2025学年第一学期开学工作大会。全体教职员工以崭新饱满的精神状态齐聚一堂，共同开启新学年高质量发展的新篇章。
一、新力量，共筑美好教育未来
大会在新教职工代表、幼儿园和艺体中心教师代表联合献演的歌舞《尽燃》中拉开序幕。新学年，有40位新教师和员工加入新东方扬外大家庭，他们来自国内外多所优秀学府，如复旦大学、苏州大学、中南大学、中国矿业大学、哈尔滨师范大学，英国曼彻斯特大学、英国华威大学、荷兰阿姆斯特丹大学等，100%为本科及以上学历，其中9人为硕士研究生学历。新教师团队结构合理、充满活力，全部具备教学经验，平均年龄35岁，有高级教师6人，省市特级教师2人，市区级学科带头人和中青年骨干教师3人。高素质、专业化教职工队伍的壮大，必将为“新东方老师好”的品牌建设增添新的动能。
二、新行动，来一场课堂改革论坛
本次大会是新学年的起点，更是学校深化教育教学改革、提升教学质量的重要里程碑。第二项议程围绕“导学案设计、差异化教学、精准化作业、个别化指导、内驱力培养、精致化管理”六大主题展开，旨在通过实践分享与理论探讨，推动学校教育教学工作的全面升级。
导学案设计 初中双语 薛纷
“大单元任务式导学案项目”是初中双语推进课改的具体举措之一。通过设计综合性、跨学科的大单元任务，引导学生主动学习，提高其批判性思维、创新能力和实践能力，将传统的知识传递模式转变为以学生为中心的实践探究模式，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和问题解决能力，促进差异理念下的“同伴助学”课堂教学改革，有效提高课堂质量，提高学生的学科成绩和能力水平。
差异化教学 装备与信息化处 陈劲枫
差异教学在信息学科教学的实践中成效明显，能够锻炼学生创新能力和信息技术应用能力，培养学生的计算思维、技术素养和同伴互助能力，帮助学生在编程比赛中斩获奖项。教师积极投身公开课，通过反馈反思修订教学内容，提升了教学水平，在各类教学竞赛和评选中获奖。省级差异教学立项课题已顺利通过了中期考核。成功应用的关键在于，构建了差异教学体系，采用多样化教学方法和多元评价。同时利用机房优势进行及时反馈与调节教学，强调过程性评价与总结性评价相结合。使用差异化的评价语言，针对不同学习阶段给予学生恰当的引导。实施弹性作业策略，鼓励学生自主设计创意作业。
精准化作业 普通高中 吴凯丹
2023年，教育部部长怀进鹏在世界数字教育大会上指出：数字教育应是更有质量的教育。质量是教育的生命线，数字技术是提高教育质量的阶梯。今年暑期，普通高中引入精准化作业系统，通过“错题反复订正”，帮助学生及时巩固所学知识，查漏补缺；通过“作业精准讲评”，帮助学生有效解决学习中的难点和疑惑；通过“分层作业与个性化辅导”，使教学真正做到因材施教；通过“校本题库建设”，为学生提供丰富的学习资源，促进个性化发展。
个别化指导 国际中学 刘韫慧
深入践行新东方理念，持续推进个别化指导。在刚刚过去的2024年申请季，国际中学取得了丰硕的升学结果，可以通过三个“E”总结过去的成功经验和未来新的探索：Explore——从生涯指导出发，帮助学生寻找个性化的发展路径，升学指导办公室生成阶段性的个性化规划报告，一人一案；Educate——通过学科分层、项目制优生培养方案进行分别化指导，成立了AP、AL、外语三大课程中心助力学生冲击升学新高点；Empower——科技赋能，利用校宝系统中的“家校本”模块提高学生作业质量和效率，帮助教师精准掌握学情，便于家长了解孩子需要加强的方面。
内驱力培养 小学英特 何琦
小学英特致力于“唤醒内驱力，激活学习力，培养学生复合能力”，构建“学为中心”课程群，认真执行国家课程夯实基础，通过各类校本课程发现天赋，再以个性化特需课程发展天赋，满足学生内在需求；改变课堂，通过小组化、个体化学习，培养学生内在目标，研制素养导向下的备课模板，建立教学设计的基本模式；研发学生积极行为记录及评价系统，养成学生良好的行为习惯，支持学生积极的行为方式，激发学生内在的学习动机。
精致化管理 小学双语 刘新亚
小学双语以学校“五大构建”为指导，以大面积提高教学质量为核心，全面启动质量提升精细化管理工作。以推门听课为抓手，强化教学常规管理；建立差异活动单导学模式，推进课堂教学改革；探索新的作业模式，提高教学效率，实现平均分、及格率、优秀率稳步提高与标准差逐步缩小，最终大面积提高学业质量；开展携进式赛课教学研究活动，促进教师成长；优化校本课程，发展学生特长，全面发展学生核心素养。
副校长沙庆仁对老师们的精彩分享表示肯定，他说：“这六个主题，从不同的角度切入，意在重塑学校‘精准教学’实施系统。”沙校长回顾了陈校长提出的“五大构建”“四种思维”“三个要素(课程、课堂、教师)”“两个围绕(教学中心、质量核心)”和“一个聚焦(从课改到改课)”，强调这“5、4、3、2、1”高度凝练了学校高品质建设和高质量发展的方向、重点、路径和策略。
三、新蓝图，推动学校高质量发展
最后，校长陈庆翔作了题为《锚定目标，精准发力，推动学校高质量发展》的总结讲话。陈校长指出，新学年，要基于学校的育人目标和办学目标，在资源供给、课程教学、德育工作、制度保障等方面精准发力，推动学校高质量发展。
1.资源供给的充分性
要做好课程规划安排，高质量落实国家课程，系统化建设校本课程，跨学段实践一体化课程，落实立德树人根本任务，培养学生核心素养，实现学生的个性化教育与全面发展。要提供场馆设施保证，进行学校科技馆的升级改造，推进科技教育与创新人才培养；提高体育馆、操场、游泳馆、艺术馆等多种场馆和设施的安全性和实用性，满足各种兴趣选修课的教学活动需求。要用好集团等其他学习资源，开展多样化的教学，引导学生灵活运用，实现课后自主学习。
2.课堂教学的针对性
要实践差异化教学理念，真正落实因材施教，以改课和作业改革为切入点攻坚克难，使大多数同学的学业质量有较大提升。要建设标准化课堂范式，将“课改”真正落实到“改课”上，使先进的教学模式成为所有教师的自觉行为。要探索精准化作业改革，常态化地对作业进行数据采集，生成符合孩子个性特质的学习材料，实施分层作业的设计和个性化辅导。要完善精细化质量评价，注重核心素养立意的教学评价，发挥评价在改课和作业改革实施中的诊断、指导和矫正和激励作用。
3.德育工作的实效性
要在提高德育工作实效性方面寻求更多突破，高效率打造学生动力系统，提升德育效能。要聚焦课程动力，加强学科德育实践研究，细化各学科德育目标，整合德育资源，创新教学方法；要聚焦关系动力，引导有价值的自我关系，设计有促进感的同伴关系，建立有安全感的师生关系，推动有伙伴感的家庭关系；要聚焦评价动力，更多关注学生个体差异以及对自身发展的不同需求，多形式、多维度去看见成长；要聚焦场景动力，把班主任队伍建设、班风学风建设、学生思想道德建设、校园文化建设、常规管理等联动起来，全方位、全要素、全过程融合，形成效应。
4.制度保障的系统性
要发挥民办机制的优势，通过深化评价制度和薪酬制度改革，充分激发教师的积极性、主动性和创造性，持续推动教师的发展，营造识才、爱才、敬才、用才的环境，实现人才“培得出、留得住、用得上”。新学年，我们要以重塑系统的决心，通过薪酬制度改革这一主线，带动相关制度配套跟进，纲举目张，最终形成更完善的制度体系，切实提高学校治理水平，为学校高质量发展提供政策支持和服务保障。
改革创新追求卓越
提质增效再创辉煌
未来，新东方扬外将继续发扬
“追求卓越，挑战极限”的新东方精神
锚定目标、精准发力
为推动学校的高质量发展而不断努力