6月14日，新东方扬外在学校南区报告厅举行“形成性评价在国际教育中的实践和思考”的课程研究活动，并进行“MAP中国区合作学校”授牌。
MAP测评大中华区负责人、迈瑞科教育集团高级副总裁以及美国西北教育测评协会导师陈曦博士莅临指导，北京新东方扬州外国语学校校长陈庆翔、副校长沙庆仁等相关领导，各学部英文阅读项目负责人、英语组长、中方英语教师和外籍教师等出席此次活动。
一、“MAP中国区合作学校”授牌，为每个学生提供个性化学术支持
现场，陈庆翔校长代表学校从MAP大中华区负责人陈曦博士手中接过了“MAP中国区合作学校”的铭牌。此次授牌，不仅标志着双方合作的进一步深化，更标志着我校在国际标准化测评方面，迈出了重要的一步。
MAP测试全称Measures of Academic Progress，由NWEA（美国西北测评协会）根据CCSS标准以及AERO标准制定，是一种基于网络的电脑自适应测试，根据每一名受测者的学业水平为其提供个性化的测试体验。这是一种美国各州广泛采用的评估系统，其数据也是学校排名的重要标准之一。在全球，已有160多个国家采用该测试。广泛的覆盖率使它拥有了一套客观、可信的全球成长大数据库。因此很多一流国际化学校也采用MAP作为入学考试。
事实上，扬外2020年便开始引入MAP测评。截至目前，扬外已经初步建成了一个稳定的、连贯的、延续的数据系统。接下来，我校将继续坚持教、学、评一体化发展，希望通过科学的评价数据，更好地指导教学，从而帮助学生成长。
陈曦博士，作为MAP大中华区的负责人，为扬外老师们细致地讲解了如何利用MAP测评结果，以实现对“教”与“学”的精准支持。
陈博士拥有在美国和日本积累的丰富教学经验，她的研究方向主要集中在教育课程与教学结果的国际比较研究方面。为了让老师们有更直观的感受，陈博士针对教学行为及相关能力测评之间的关系进行了数据分析。
她详细阐述了MAP测评的特点，并着重强调，形成性评价并非仅仅局限于一次考试，其意义在于如何通过这些数据来精准地反馈教学效果，进而指导教学过程的优化。
二、外教英文阅读课展示，从阅读到戏剧，从书本到生活
小学英特外教Will凭借别具一格的教学视角和授课风格，为大家呈现了一节与学生日常生活紧密相连的英文阅读展示课——PM分级阅读Level 8 The Big Bad Wolf。
Will结合故事情节和小学英特戏剧课程年度成果展的真实事件，邀请小学英特专业戏剧教师Dean进行场外指导，组织学生排练了课本剧，使本班级的学生对于故事内容有了深刻的体会。同时，他将Problem & Solution的话题联系到学生真实生活，鼓励学生结合自己的故事来口头描述和书面写作。
这节展示课不仅让学生们受益匪浅，也给现场的老师们带来了启发。教学研究室特级教师洪祥美主任点评：“这节课让我切身感受到扬外外教课的魅力。这节课对文本的解读非常到位，老师充分尊重孩子的学习方式，循循善诱，从书本到生活。扬外老师好，更让我惊讶的是孩子们的课堂表现。再次感谢Will老师。”
“I was very interested in the play we did in class. I think our teacher helps the actors do a very good job. I’ve also learned something very important that if we have a problem, it’s OK to ask for help.”
“我对这节课的内容非常感兴趣，通过这节课，我学到了遇到困难不沮丧，可以用积极的态度来寻求帮助，从而解决问题。”
——小学英特五（2）班丁语涵分享收获
三、英文阅读课程背后，15年一贯英文分级阅读体系构建
小学英特阅读项目组高年级组组长凌婷君、低年级组组长张梓清和扬外“15年一贯英文分级阅读体系构建”项目组组长姜静作英文阅读工作汇报。
凌婷君老师分享了这节课背后的故事，她提出绘本故事传达给学生的不仅是文本信息，更蕴含着阅读方式、思维培养和情感浸润等方面。教师在研读绘本后，需要基于学情，挖掘故事内涵，设定合理的教学目标，并根据文本的发展特点，安排教学节奏和设置教学活动，帮助学生从文本分析到语言应用。
张梓清老师围绕教师队伍建设、教研教学、学生阅读活动、阅读质量评价这四个方面进行本学期小学英特阅读的实践与成果汇报。本学期，在集团和学校资源的支持下，学部在课程和师资配置方面进行优化，英文阅读课程项目已在小学英特顺利推进并取得了初步成果。
姜静老师具体阐述了推进扬外K-12英文阅读项目的四项有力支撑：第一，从幼儿园到高中全学段达成共识，学校政策大力支持；第二，优秀的中外教师和教学研究团队支持；第三，最优质的图书资源和线上、线下阅读平台；第四，科学全面的过程性评价体系。
沙庆仁副校长对陈博士亲临扬外进行工作指导表示衷心的感谢。他高度肯定了阅读项目组所取得的显著成绩，并对全体老师提出了明确要求，希望他们能够清晰明确地把握项目目标和定位，将工作进一步细化并积极推进落实。
沙副校长表示，通过此次活动，对形成性评价在扬外的实施现状有了更为深入的了解。对于未来如何更好地推进形成性评价工作，学校已经进行了深入的思考，并将积极寻求创新和改进的途径。
正如陶行知先生所说，“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。”在教育教学的过程中，教师们需要细心洞察每一位学生的个体差异，如同园丁照料每一株花木。
MAP测试实际是对学生学习轨迹的追踪，清晰呈现出学生的学业水平、强项和弱项。有了这份详尽的报告，教师便能够精准把握每位学生的情况，从而灵活调整教学策略，真正做到“因材施教”。